Report of a Mental Health Intervention in the Covid-19 Pandemic through the Internet / Relato de uma intervenção em Saúde Mental na Pandemia de Covid-19: intervenção em Saúde Mental baseada na internet / Informe sobre una Intervención de Salud Mental en la Pandemia de Covid-19 Basada en la Internet

This article aims to report the experience of conducting a mental health intervention against Covid-19 using the Internet to discuss issues about psychosocial factors arising from the pandemic. The intervention was directed to health professionals working in the Intensive Care Unit of a University Hospital. The proposal involved 113 employees, including coordinators, physicians, physiotherapists, nurses, nursing technicians, multiprofessional residents, technical level professionals and outsourced employees who perform administrative functions and in cleaning. Videos, posters, and texts were used to work on themes that go through the impacts of the new coronavirus pandemic. The intervention made it possible to access a different and empowering way to face the Covid-19 outbreak period.

Este artigo tem como objetivo relatar a experiência da condução de uma intervenção em saúde mental frente a Covid-19 utilizando a internet para discutir temáticas sobre os fatores psicossociais decorrentes da pandemia. A intervenção foi direcionada aos profissionais de saúde lotados na Unidade de Terapia Intensiva de um Hospital Universitário. Participaram da proposta 113 colaboradores, entre eles, coordenadores, médicos, fisioterapeutas, enfermeiros, técnicos de enfermagem, residentes multiprofissionais, profissionais de nível técnico e colaboradores terceirizados que exercem funções administrativas e na higienização. Foram utilizados vídeos, cartazes e textos para trabalhar temas que atravessam os impactos da pandemia do novo coronavírus. A realização da intervenção possibilitou o acesso a uma forma diferente e potencializadora de enfrentar o período de surto da Covid-19.

Este artículo tiene como objetivo informar de las experiencias en la realización de una capacitación en salud mental ante el COVID-19 utilizando la internet para discutir temas sobre los factores psicosociales resultantes de la pandemia. La intervención fue dirigido a profesionales de la salud asignados a la Unidad de Cuidados Intensivos de un Hospital Universitario. Participaron en la propuesta 113 profesionales, incluidos coordinadores, médicos, fisioterapeutas, enfermeras, técnicos de enfermería, residentes multiprofesionales, profesionales de nivel técnico y empleados externos que ejercen la función administrativas y de higienización. Se utilizaron videos, carteles y textos para trabajar en temas que atraviesan los impactos de la pandemia de COVID-19. La realización de la propuesta permitió el acceso a una forma distinta y poderosa de enfrentar el período de brote del nuevo coronavirus.

Apreensão das zonas de sentido da atividade de trabalho da diarista / Apprehension of the zones of sense concerning the daily hired female housekeepers' work activity

O objetivo deste artigo é analisar o processo de significação da atividade de trabalho de diaristas. Doze entrevistas semi-estruturadas foram realizadas e suas narrativas foram sistematizadas pela técnica de núcleos de significação. Os resultados indicam a organização de tais narrativas em seis núcleos, cujos conteúdos se articulam. Eles compreendem aspectos relacionados: (1) à história de vida das diaristas, em particular a escolha dessa atividade; (2) aos relacionamentos no contexto de trabalho, revelando zonas de sentido que dizem respeito à instabilidade e ambivalências, em especial com seus pares e tomadores de serviço; (3) à dimensão da autonomia e liberdade nessa ocupação; (4) ao objetivo e as fontes de sentido da atividade (seu porquê); (5) à precariedade e incerteza, refletindo as marcas do trabalho informal; (6) às dificuldades na realização da atividade, bem como o processo de criação e utilização de estratégias de enfrentamento ou de instrumentos e ferramentas necessárias para execução do trabalho. As diaristas compartilham uma história de trabalho infantil, demarcada por uma rotina de trabalho intenso, um labor diversificado, precário e instável, que proporciona sua sobrevivência e o enfrentamento de situações cotidianas que lhes exigem criatividade, flexibilidade e adaptação.

This article analyzes the process of signification of daily hired housekeepers' work activity. Twelve semi structured interviews were carried out and their narratives were systematized through the meaning cores technique. The results indicate that the narratives were organized within six articulating cores. They comprehend aspects related to: (1) the women's life story, particularly the choice of said activity; (2) work environment relationships, revealing zones of sense that concern instability and ambivalence, specially towards their peers and employees; (3) the dimension of the autonomy and freedom inherent to this occupation; (4) the activity's objective and sources of meaning; (5) the precariousness and uncertainty, reflecting the traits of informal labor; (6) the difficulties regarding the performance of the activity, as well as the creation process and utilization of coping strategies, or instruments and tools required to execute the work. The daily hired female housekeepers share a history of child labor, marked by an intense diversified work routine that enables their survival and coping with daily situations that demand creativity, flexibility, and adaptation.

O lugar do rural e da ruralidade na conferência estadual de assistência social do RN / Rural and rurality in social assistance state conference in RN / El lugar del rural y de la ruralidad en la conferencia provincial de asistencia social del RN

As expressões da questão social no Rio Grande do Norte requerem ações da política de assistência social que considerem contextos rurais, cujas necessidades se particularizam. Oacesso aos serviços socioassistenciais, principalmente por quemvive em locais de difícil acesso,ainda tem sido um dos desafios dessa política universal, exigindo controle social para sua efetivação. Assim, objetivou-se analisar as demandas relativas às ruralidades para a assistência social no RN. Sistematizaram-se as teses de 161 municípios para a IX Conferência Estadual de Assistência Social (2013). Apesar de marcadamente rural,a ênfase nessa característica é recente e pouco abordada.A concentração urbana dos equipamentos socioassistenciaise as precárias condições de trabalho dos técnicosdificultama exequibilidade da política e distanciam as pessoas que vivem em contextos rurais dos direitos sociais. Instância institucionalizada de controle social, as conferências têm servido para denunciar desigualdades arraigadas àrealidade social e formas de minimizá-las, e não superá-las.

The social issues in Rio Grande do Norte require actions of social assistance policy to specific needs of rural contexts. To access at the social assistance services, especially for those who live in remote places, has still been an obstacle for this social policy, requiring social control for its enforcement. This study aimed to analyze the demands on rural contexts for social assistance in the state. The proposals from 161 cities were systematized for the IX Social Assistance State Conference (2013). Although markedly rural, the emphasis on these issues is recent and little discussed. The urban concentration of social assistance equipment and precarious work conditions into social policies impede people in rural contexts to access social rights. Institutionalized instance of social control, the conferences have served to denounce inequalities rooted in social reality and ways to minimize them, not overcome them.

Las expresiones de la cuestión social en el Rio Grande do Norte requieren acciones de la política de la asistencia social que tomen en consideración los contextos rurales, cuyas necesidades se particularizan. El acceso a los servicios socio-asistenciales, principalmente por las personas que viven en localidades con difícil acceso, aún es uno de los desafíos de esta política universal, exigiendo el control social hacia su efectivización. Así, se ha objectivado analizar las demandas hacia la asistencia social en el RN que son relacionadas con las ruralidades. Se han sistematizado las tesis de los informes de 161 municipios hacia la IX Conferencia Provincial de Asistencia Social (2013). Aunque que sea marcadamente rural, la énfasis en esta característica es reciente y poco abordada. La concentración urbana de los equipamientos sociales y las condiciones precarias de trabajo en la política social oponen dificultades a la factibilidad de la política e impiden que las personas en contextos rurales puedan tener acceso a los derechos sociales. Instituciones de control social, las conferencias están a servir como espacio de denuncias de desigualdades en la realidad social y las formas de minimizarlas, sin superarlas.

Estimulação em idosos institucionalizados: efeitos da prática de atividades cognitivas / Estimulación en ancianos institucionalizados: efectos de las prácticas de actividades cognitivo / Stimulation in institutionalized elderly people: effects of cognitive activity practice

Objective: To evaluate cognitive aspects in institutionalized elderly people before and after realization of cognitive stimulation activities. Method: It is a semi-experimental and quantitative study. It was performed in a Long Term Care Institutions for the Elderly (ILPI) located in Natal, Rio Grande do Norte with the elderly who reached the minimum score in the survey instrument Mini Mental State Examination. They were only 26% of the residents. Results: After stimulation activities it was observed that the elderly were able to maintain or to increase the score for the various aspects evaluated. It was confirmed by statistical analysis using the Wilcoxon test a significant difference between the groups before and after, given by p-value = 0.027. Conclusion: It was identified that the realization of cognitive stimulation activities gets responses that contribute to the increase of the Mini Mental State Examination score.

Objetivo: Avaliar aspectos cognitivos em idosos institucionalizados antes e após a realização de atividades de estimulação cognitiva. Métodos: Trata-se de estudo quase experimental, contemplando uma abordagem quantitativa. Foi realizado em uma instituição de longa permanência na cidade do Natal/RN com os idosos que atingiram o ponto de corte no instrumento de pesquisa Mini Exame do Estado Mental, que somam apenas 26% do total de residentes. Resultados: Após as atividades de estimulação percebeu-se que os idosos conseguiram manter ou aumentar a pontuação dos diversos aspectos avaliados. Foi comprovado pela análise estatística, utilizando o teste de Wilcoxon, que há diferença significativa entre os grupos antes e depois, dado pelo p-valor = 0,027. Conclusão: Identificou-se que com a realização de atividades de estimulação cognitiva foram obtidas respostas que contribuíram para o aumento do escore do Mini Exame do estado mental.

Objetivo: Evaluar los aspectos cognitivos en los ancianos institucionalizados antes y después de realizar actividades de estimulación cognitiva. Método: Se realizó un estudio cuasi-experimental, contemplando un enfoque cuantitativo. Se llevó a cabo en una institución de larga estancia en la ciudad de Natal/RN con las personas mayores que alcanzaron el punto de corte en el instrumento de la encuesta Mini Examen del Estado Mental, que representan sólo el 26 % de todos los residentes. Resultados: Después de actividades de estimulación se dieron cuenta de que los ancianos eran capaces de mantener o aumentar la puntuación de los diferentes aspectos evaluados. Se confirmó por análisis estadístico, usando la prueba de Wilcoxon, una diferencia significativa entre los grupos antes y después, dado por p-valor = 0,027. Conclusión: Se identificó que con la realización de actividades de estimulación cognitiva fueron las respuestas que han contribuido al aumento en la puntuación Mini Examen del Estado Mental.

A atuação do psicólogo nos NASF: desafios e perspectivas na atenção básica / El papel del psicólogo en los NASF: retos y perspectivas en la atención primaria

Os Núcleos de Apoio a Saúde da Família visam elevar a resolutividade, abrangência e escopo da Estratégia Saúde da Família e para isso se estruturam em nove áreas estratégicas, dentre as quais a saúde mental. Por meio dessa, os psicólogos ocupam espaço de destaque nas equipes dos núcleos, cujo trabalho deve priorizar o apoio matricial. Esta pesquisa objetivou analisar a atuação psicológica nesses núcleos no estado do RN, no tocante aos modelos de atuação empregados e sua consonância com os princípios do Sistema Único de Saúde para o nível de complexidade em questão. Foram realizadas 24 entrevistas semiestruturadas com psicólogos dos núcleos de 16 microrregiões de saúde do estado. Após análise de conteúdo temática, os principais resultados apontam que os psicólogos realizam atividades socioeducativas, visitas domiciliares e atendimentos clínicos. Não há clareza sobre seu papel nos núcleos, mas identificam-se reflexões sobre seu trabalho e a necessidade de modelos de atuação diferentes dos tradicionais para a profissão.

Los Núcleos de Apoyo a la Salud de la Familia tienen como objetivo aumentar la resolución, rango y alcance de la Estrategia de Salud de la Familia y está estructurado en nueve áreas estratégicas, entre las cuales la salud mental. A través de ella, los psicólogos ocupan un espacio importante en los equipos cuyo trabajo debe priorizar el apoyo matricial. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la actuación psicológica en los núcleos en Rio Grande do Norte con respecto a los modelos de actuación empleados y a su coherencia con los principios del sistema de salud pública de Brasil para el nivel de complejidad apuntado. Se realizaron 24 entrevistas semi-estructuradas con los psicólogos de los núcleos de 16 micro-regiones de salud de la provincia. Después del análisis de contenido temático, los principales resultados muestran que los psicólogos realizan actividades socio-educativas, visitas a domicilio y atendimientos clínicos. No está claro su papel en el núcleo pero se identifican reflexiones sobre su trabajo y la necesidad de modelos diferentes de los tradicionales para la profesión.

A psicologia na escola: (re)pensando as práticas pedagógicas / Psychology at school: (re)thinking pedagogic practices / La psicologia en la escuela: (re)pensando las prácticas educativas

Dentre a diversidade de concepções teóricas que se propõem a compreender o ensino-aprendizagem, a abordagem histórico-cultural defende tratar-se de um processo no qual o sujeito que aprende tem papel ativo na construção do conhecimento e pode ser influenciado pelo contexto e pelo mediador. Nessa perspectiva, buscando a construção de conhecimentos sobre as possíveis intervenções do psicólogo na escola, o professor torna-se parceiro-chave no planejamento e execução das ações. Este trabalho relata umaproposta de extensão, do Departamento de psicologia da UFRN, numa escola pública do município de Natal-RN. O projeto objetivou (re)pensar junto com professores, coordenadores e servidores as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano da escola. A intervenção foi desenvolvida durante um semestre e participaram quatro professores e quatro turmas de alunos. Utilizaram-se como estratégia metodológica a roda de escuta ativa e técnicas variadas de acordo com as demandas levantadas pelos alunos. Essa atividade trouxe a oportunidade da aproximação dos extensionistas da psicologia com o contexto escolar, suscitando aprendizagens articuladoras de teoria e prática. As estratégias utilizadas para compreender o contexto e intervir contextualmente e a avaliação positiva feita pelos docentes, gestores e alunos assinalam a importância de trabalhos dessa natureza. Representou um passo a mais na direção da Construção de práticas entre formandos e formadores da psicologia que sinalizam novos trajetos que vão além das práticas tradicionais que solicitavam que a psicologia ajudasse a "consertar" os "alunos-problemas". Ao invés de aderir a essa demanda, optou-se por problematizar o olhar reducionista em torno das queixas suscitadas.

Among the diversity of theoretical views that seek to comprehend teaching and learning processes, the historical-cultural approach argues that this is a process in which the subject learner has active role in the construction of knowledge and may be influenced by the context and the mediator. Through this perspective, seeking the construction of knowledge about possible interventions of psychologists in school, the teacher becomes a key player in planning/executing actions. This work reports an initiative of the Department of Psychology at UFRN in a public school of Natal-RN. The project aimed to rethinking, with teachers, coordinators and staff, the pedagogical practices developed in day-to-day school activities. The intervention was developed during one semester. Four teachers and four classes of students participated in this initiative. We used as methodological strategy the active listening group circle as well as various techniques according to the demands of students. It was an opportunity to bond the university outreach group of psychologist students to the schooling context, raising lessons of theory and practice. The strategies used to understand the context and intervene within this context, and the positive assessment by faculty, managers, and students, highlight the importance of such study. This represented a further step toward the construction of practices between trainees and trainers of psychology who indicate new paths that go beyond traditional ones, which required psychology to help "fix" the "students-problems". Rather than acceding to this demand, we opted to question the reductionist approach regarding such complaints.

Entre la diversidad de enfoques teóricos que se proponen comprender el enseño-aprendizaje, el abordaje histórico-cultural sostiene tratarse de un proceso en lo cual el sujeto aprendiz, tiene papel activo en la construcción del conocimiento, que puede influenciarse por el contexto y mediador. En esta perspectiva, buscando la formación de conocimientos sobre las posibles intervenciones del psicólogo en la escuela, el maestro se convierteen un participante clave en la planificación y ejecución de acciones. En este trabajo se describe una propuesta del Departamento de Psicología de la UFRN, en una escuela pública de Natal-RN. El proyecto objetivó (re)pensar junto a maestros, coordinadores y servidores, las prácticas pedagógicas desarrolladas en la rutina escolar. En intervenciones desarrolladas por un semestre, participaron cuatro docentes y cuatro clases de estudiantes. Si utilizó como estrategia metodológica, la ruedas de escucha activa, además de, otras técnicas variadas. Fue una oportunidad de aproximación de los extensionistas de psicología con el contexto escolar, promoviendo aprendizajes que articulan teoría y práctica. Los métodos utilizados a comprensión del contexto y de la intervención, relacionados; la evaluación positiva, hecha por los gestores y alumnos, señalan la importancia de trabajos de esta naturaleza. Representando paso adelante en la dirección de la construcción de prácticas entre aprendices y maestros de la psicología que apuntan a nuevos caminos, que van más allá de los métodos tradicionales en los cuáles solicitan que esta ciencia, ayude a arreglar los "alumnos-problema". Eligiendo otra opción, escogemos la problematización de la mirada reduccionista alrededor de las quejas presentadas.

Estresse em cuidadores de pacientes com alzheimer: uma revisão de literatura / Stress in caregivers of Alzheimer´s disease: a literaturereview

Verifica publicações referentes à temática do estresse em cuidadores de pacientes com Alzheimer, a partir de uma análise das publicações dos anos de 2006 a abril de 2013, sendo os mais recentes em termos de publicação na área. Método: revisa sistematicamente através de buscas nas bases de dados: Scielo, Bireme, PubMed com descritor: “estresse em cuidadores deAlzheimer”, escrito em inglês e Português. Resultados: encontra 32 artigos que estavam dentro dos critérios de inclusão, sendo avaliados com base em uma análise temática acerca de questões práticas da atividade, aspectos físico-patológicos e alternativas de intervenções. Dos 32 artigos, 9 se referiam a estudos da prática do cuidar; 13 tratavam dos aspectos físicospsicopatológicos; e 9 sobre intervenção. Conclusão: conclui que o estresse nos cuidadores é um ponto que se expande em muitos outros problemas quedesencadeiam comprometimentos na qualidade de vida, do ponto de vista físico, mental, psicológico e emocional...

Check publications related to the topic of stress in caregivers of patients with Alzheimer's, from an analysis of publications from 2006 to April 2013, beingthe latest in terms of publication in the area. Method: A systematic review by searching the following databases Scielo, Bireme, PubMed with the descriptor: "Stress in caregivers of Alzheimer's;" written in English andPortuguese. Results: 32 articles were found and were within the inclusion criteria and were assessed based on a thematic analysis on issues of practical activity, physical and pathological aspects of alternativeinterventions. 9 of the 32 articles referred to the practice of care, 13 dealt about the physical-psychopathological, and 9 on interventions. Conclusion: the stress on caregivers is a point that expands into many other problems that trigger impairments in quality of life, from the standpoint of physical, mental, psychological and emotional...